การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (CLT) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย มุกดาหาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22

    นางบงกช   สุทธิประภา

   ตำแหน่ง ครูวิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ

       การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์

       1) เพื่อศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสารตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของโรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย มุกดาหาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22

       2) เพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (CLT) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย มุกดาหาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22

       3) เพื่อเปรียบเทียบคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (CLT) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย มุกดาหาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22

       4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (CLT) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย มุกดาหาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (CLT)

       5) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้ปกครองนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย มุกดาหาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 ที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (CLT) ประชากร คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย มุกดาหาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 96 คน กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2 โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย มุกดาหาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22  ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 24 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบง่าย ใช้วิธีการจับสลาก รูปแบบการวิจัยใช้การวิจัยเชิงทดลองรูปแบบกลุ่มเดียวมีการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนสถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า t

1. การศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสารตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของโรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย มุกดาหาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 โดยใช้แบบประเมินทักษะการพูดนำเสนอ แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมุติ และแบบประเมินการอ่านออกเสียง พบว่า

          ทักษะการพูดนำเสนอ พบว่า นำเสนอด้วยข้อความไม่ค่อยตรงประเด็น  มีข้อมูลประกอบบ้าง  แต่ไม่ค่อยชัดเจนเท่าที่ควร  ศัพท์  สำนวนที่ใช้ค่อนข้างจำจัดการใช้โครงสร้างประโยคสร้างประโยคมีที่ผิดพลาดแต่ยังสื่อความหมายได้  พูดค่อนข้างติดขัด  การลำดับความไม่ค่อยต่อเนื่อง  ไม่ค่อยสบสายตาผู้ฟัง  และใช้ภาษาไม่ค่อยเหมาะสม

          การแสดงบทบาทสมมุติ พบว่า สื่อสารไม่ค่อยตรงประเด็นตามคำสั่ง และสถานการณ์ที่กำหนด  การเลือกใช้ถ้อยคำ สำนวน ระดับของภาษา ยังไม่ค่อยเหมาะสมกับบุคคลและกาลเทศะออกเสียงผิดพลาดบ้าง การพูดมีการติดขัดบ้าง และการใช้ภาษากายประกอบค่อนข้างเหมาะสม

          การอ่านออกเสียง พบว่า การออกเสียงคำ มีเสียงหนักเบา (Stress) การออกเสียงประโยคโดยใช้ระดับเสียง สูง ต่ำ (Intonation) การออกเสียงเชื่อมโยง (Linking) การอ่านอย่างมีท่วงทำนอง มีจังหวะ (Rhythm) ความคล่องแคล่วในการอ่าน (Fluency) และการใช้น้ำเสียงเหมาะสมกับบทอ่าน (Tone) ผลการประเมินอยู่ในระดับปานกลาง

2. การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (CLT) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย มุกดาหาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 ผู้วิจัยใช้ขั้นตอนการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารที่ได้จากการสังเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ซึ่งประกอบไปด้วย 3 ขั้นตอน คือ

          ขั้นตอนที่ 1 ขั้นการนำเสนอเนื้อหา (Presentation)

          ขั้นตอนที่ 2 ขั้นการฝึกปฏิบัติ (Practice)

          ขั้นตอนที่ 3 ขั้นการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production)

3. การเปรียบเทียบคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (CLT) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย มุกดาหาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
4. การศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัยมุกดาหาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 ที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (CLT) โดยภาพรวม มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด (= 4.69)
5. การศึกษาความพึงพอใจของผู้ปกครองนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย มุกดาหาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 ที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (CLT) โดยภาพรวม มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด

(= 4.72 )